“为什么不可提笔呢？”
“这就关系到‘平气符’书写时候的两个要点。”
“其一在刚刚讲到的第二步的时候一定要右上挑入；其二等一下我们会讲到第六步收笔的那一横一定要自右上至左下可以有飞白但是不能连笔否则气散不出去了。”
“如果你们刚刚在第三步的时候提笔了那么最后收笔的时候也会把气眼堵死……”
讲台上章老师只是在眨眼间便重新沉浸在佶屈聱牙的符文分析中了。而台下的诸生也在跑神几分钟之后强迫自己逐字逐句记录台上老师的分析方法——按照章老师的说法期末考试的试题中肯定会有一道课堂上从来没有讲过的符箓需要学生们开动脑筋自己想办法解读出来。
包括但不限于符箓的书写要点、使用的基础符文有哪些、符胆怎么组合、符脚如何勾勒等等等等。倘若平时只是死记硬背没有在课堂上听懂老师传授的方法那么就算背会整本大学一年级的《基本符箓》也无济于事。
当然在谈及这件事的时候章老师还特意补充了一句能够熟练默写全部基础符箓的例外。这句话让郑清又收获了一大波羡慕嫉妒的眼神。
就像现在年轻的公费生能够在课堂上堂而皇之的接收传讯纸鹤而其他学生只能苦哈哈的听着台上的授课还不能打盹儿。
这就是好学生可以享受的优待之一。
只不过郑清现在并没有任何高兴或者窃喜的感觉。
因为他刚刚拆开了那只纸鹤。
纸鹤上只有短短的一行。
“症状已知。非异常。注意休息。周日班会后再聊。”
一行十八个字加上标点符号一共二十二个字符。许是写的时候有些急迫信纸上的字迹有些潦草与平时教授那刚劲有力的版书形成了鲜明的对比。
郑清面无表情的盯着信纸足足沉默了五分钟。
然后他勇敢的举起手。
刚刚讲到‘平气符’第六步写法的章老师不得不再次停了下来示意年轻的公费生起身说话。
“老师我有事情需要出去一趟。”郑清硬着头皮说道。
“现在吗？”章老师显得有些吃惊。
郑清报以苦笑同时隐晦的扫了一眼桌上的那张信纸。似乎想告诉老师自己也是无可奈何的。
台上的讲师似乎有些沮丧却没有阻拦只是最后叮嘱了一下：“嗯那你记得课后看一下萧笑同学的课堂笔记今天讲的课里有些新的内容……”
郑清听着飞快的点着脑袋仿佛啄米的小鸡。
萧笑听了翻了个白眼没有吱声。